在儿童成长的每个阶段，由戏戏到心理成长，都需要或接近正常的听力，来接收声音及对声音做出反应，才能有正常的接收声音时，容易造成言语障碍或延迟，讲话的语调也过于简单，缺乏抑扬顿挫；另外，他们对音乐和节奏的反应也不够灵敏。弱听儿童的反应迟钝、不专心、理解能力差或智商低等。弱听儿童也可能因此变得没自信、脾气暴躁，对人、对事都感到焦虑无助，严重者更会自暴自弃，甚至将自己孤立起来，避免与人接触。对严重弱听的儿童来说，弱听可以危机生命；路上的车辆和许多警报系统都是以声音来发出警报讯号，如果弱听儿童未能及时地接收和做出反应，后果就不堪设想。

  ·1-3个月：对于突然而来的巨响无反应

  ·3-6个月：不会寻找生源

  ·6-9个月：不会看讲话中被提到的人或事物

  ·9-12个月：不懂跟从一个动作的指示，例如：把球拿给我

  ·12-15个月：未能说出第一个单字，如：爸、妈、灯、车

  ·15-18个月：对您在旁边的呼唤无动于衷

  ·18-24个月：未能运用两个字的短句

  ·24-30个月：能说的字少于100个字

  ·30-36个月：未能运用4至5个字的句子

   ·常常要求别人重复

   ·有时听见别人的讲话，有时听不见

   ·好像明白别人说的话，但行为显示“不明白”

   ·上课常常不专心

   ·对聆听长时间的口述或讲话，容易感到疲惫

   ·小组讲座时，对跟从他人的讲话有困难

   ·只能跟从一个步骤的指示，对执行多项步骤的指示困难

   ·对学习新事物比其它的小孩慢

   ·常常专注地望着讲话者的脸，试图得到更多讯息，帮助明白说话内容

如果您的孩子有多半数以上的现象，可能有轻度或以上弱听，应尽快约见听力专家做听力测验。

西方科学研究显示, 婴儿在一岁以前能否清楚地听见周围的声音, 对日后的成长有很大的影响. 早在说第一句话之前, 婴儿已不断地在分析所听到的语言. 从出生到五岁, 是儿童学习语言的关键时刻, 他们对语言的概念,多在这个阶段形成. 研究指出, 即使是由中耳炎所引起的轻度弱听, 也很可能损害听觉神经, 对儿童的语言学习能力, 造成不良影响, 更甚至会损害他们的自尊心, 影响心理成长和性格培养. 故此, 当发现儿童有弱听现象时, 及早补救加上适当的听觉康复计划是儿童日后成长的重要一环. 资料显示, 不论任何程度的弱听, 越早补救, 儿童年康复的成功率越大.

  要减低弱听所带来的不良影响，需要多方面的忠诚合作，以下是康复计划中的几个重要因素：

1、       配戴助听器

能将弱听儿童不能听见的声音扩大， 使他们对声音的敏感度尽量恢复至接近正常， 帮助他们恢复听觉功能和学习语言。

2、       辅助性助听器装置

如超短波扩音系统（FM System）、直接受话器（Direct Talker）等, 能直接从讲话者接收及扩讯息, 减低噪音,特别适用于单教学和在教室里教学.

3、       唇读、言语治疗

教导儿童年利用音素发音时，注意唇部不同的动作， 来辨别语音； 并教导他们正确的发音及增强语言能力。

4、       听觉训练

教导严重弱听的儿童常常难以学习口语， 和单靠口语来与人有效地沟通， 因此父母、家人及弱听儿童均应学习手语，协助及增加沟通能力。

     选择助听系统的基本知识

             由于年龄、生活环境和弱听的程度、成因不同， 弱听儿童对助听器需求各异。以下是几个应注意的地方：

1、       获得准确的听力图

听力图是用来记录听力程度的好坏， 能提供资料并帮助听力学家选配最适合的助力器。 因为年龄关系， 测验儿童听觉的方法及仪器均异于成人， 故此，父母应选择一所设备完善的听觉服务中心，替子女作听力测试。

2、       配合个人特有的音强感受

音强感受是听者对音量大小的感受， 患有感音神经性弱听的人， 通常听不到小的声音， 但对较大的声音特别敏感，而且容易造成不适，好的助听器应能配合每个儿童特有的音强感受。

3、       注意最高输出音量

限制助听器的最高输出音量，能防止音量过大对佩戴者造成不适或甚至损伤残余的听觉（即剩余听觉），故此，设备设定对儿童特别重要。

4、       考虑儿童的操作能力和心理因素

婴孩时期，，由于儿童对操作小型助听器有困难，适合佩戴耳背型助听器。但对于较年长的学童。如果想尽量隐藏助听器，则可佩戴耳内式助听器。

5、       选配音质优越的助听器